<?xml version="1.0" encoding="utf-8" ?>
<rss version="2.0" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" >
<channel>
<title>شیمی</title>
<link>https://chemistrygroup.blogfa.com</link>
<description> معرفی وبلاگ هاوسایت های مفیدوهم افزايي علمي و ارتباط بيشتر دبيران شيمي </description>
<language>fa</language>
<generator>blogfa.com</generator>
<lastBuildDate>Wed, 05 Feb 2014 17:00:18 +0330</lastBuildDate>
<item>
<title>ماهی های آب شور</title>
<link>https://chemistrygroup.blogfa.com/post/16</link>
<description>یکی بود یکی نبود</description>
<pubDate>Wed, 05 Feb 2014 17:00:18 +0330</pubDate>
<dc:creator>chemistrygroup</dc:creator>
<guid>chemistrygroup.blogfa.com/post/16</guid>
</item>
<item>
<title></title>
<link>https://chemistrygroup.blogfa.com/post/15</link>
<description></description>
<pubDate>Sun, 10 Jul 2011 04:56:56 +0330</pubDate>
<dc:creator>chemistrygroup</dc:creator>
<guid>chemistrygroup.blogfa.com/post/15</guid>
</item>
<item>
<title></title>
<link>https://chemistrygroup.blogfa.com/post/14</link>
<description></description>
<pubDate>Sun, 10 Jul 2011 04:50:55 +0330</pubDate>
<dc:creator>chemistrygroup</dc:creator>
<guid>chemistrygroup.blogfa.com/post/14</guid>
</item>
<item>
<title></title>
<link>https://chemistrygroup.blogfa.com/post/13</link>
<description>تغيير نظام آموزشی به منظور سازگاری آن با مقتضيات دوران بازسازی نشان می دهد که ضرورت و نياز خلاقيت ، پيش از پيش احساس شده است ، در تغيير نظام آموزشی به تجديد نظرهايی کلی و اساسی در زمينه های مختلف نياز داريم . در اين مقاله سعی بر تعليم و تربيت خلاق ، به ارتباط خلاقی که ياد دهندگان با يادگيرندگان بايد داشته باشند می پردازيم . برای ادامه حرکت به سوی تعليم و تربيت خلاق و به منظور پرورش يادگيرندگان خلاق بايد ياد دهندگان يعنی معلمان که ستون های اصلی نظام آموزشی</description>
<pubDate>Sat, 09 Jul 2011 06:00:26 +0330</pubDate>
<dc:creator>chemistrygroup</dc:creator>
<guid>chemistrygroup.blogfa.com/post/13</guid>
</item>
<item>
<title></title>
<link>https://chemistrygroup.blogfa.com/post/12</link>
<description></description>
<pubDate>Sat, 09 Jul 2011 05:54:17 +0330</pubDate>
<dc:creator>chemistrygroup</dc:creator>
<guid>chemistrygroup.blogfa.com/post/12</guid>
</item>
<item>
<title>در صفر مطلق چه اتفاقی می‌افتد</title>
<link>https://chemistrygroup.blogfa.com/post/11</link>
<description>در صفر مطلق چه اتفاقی می‌افتد آیا می‌دانید در دمای صفر مطلق (273 – سانتی‌گراد) چه اتفاقاتی می‌افتد؟ چرا دست‌یابی به این دما هیچ وقت در عمل امکان‌پذیر نیست و چه نقاط یا اجرامی در زمین،‌ یا حتی دنیا وجود دارند که به این دما نزدیکند؟ ‌ حتما درباره صفر مطلق شنیده‌اید، تقریبا 273 درجه سانتی‌گراد زیر صفر. آیا می‌دانید در این دمای خاص چه اتفاقاتی می‌افتد؟ چرا دست‌یابی به این دما هیچ وقت در عمل امکان‌پذیر نبوده است؟ و چه نقاط یا اجرامی در زمین،‌ یا حتی دنیا وجود</description>
<pubDate>Sun, 31 Oct 2010 06:28:23 +0330</pubDate>
<dc:creator>chemistrygroup</dc:creator>
<guid>chemistrygroup.blogfa.com/post/11</guid>
</item>
<item>
<title></title>
<link>https://chemistrygroup.blogfa.com/post/10</link>
<description>جدول تناوبی زیر به نحو جالبی به ارتباط بین عناصر می پردازد و با دیالوگ هایی جالب می تواند به یادگیری دانش آموزان کمک زیادی کند. البته جدول به زبان انگلیسی می باشد و از علاقمندان دعوت می شود تا این جدول را ترجمه کرده و در اختیار ما قرار دهند. هم چنین می توانید این جدول را به عنوان تحقیق یا پروژه برای ترجمه در اختیار دانش آموزان قرار دهید. مشاهده جدول در اندازه بزرگتر</description>
<pubDate>Tue, 20 Feb 2007 06:26:56 +0330</pubDate>
<dc:creator>chemistrygroup</dc:creator>
<guid>chemistrygroup.blogfa.com/post/10</guid>
</item>
<item>
<title></title>
<link>https://chemistrygroup.blogfa.com/post/9</link>
<description>شعبده باز در يك لحظه آب را به نوشابه تبدل مي‌كند! شعبده‌باز دو ليوان شيشه‌اي روي ميز دارد: يكي پر از آب، و ديگري به ظاهر خالي. او ابتدا يك جرعه از آب ليوان اول مي‌خورد، و بعد ادعا مي‌كند، كه چون دلش نوشابه مي‌خواهد، هم‌اكنون در پيش چشم حاضران، باقي مانده آب را به نوشابه تبديل خواهد كرد! در اين موقع آب موجود در ليوان اول را به ليوان دوم مي‌ريزد، و در اينجا به رنگ نوشابه در مي‌آيد، اين آزمايش چگونه است؟ ليوان اول واقعاً داراي آب خالص است، كه آزمايشگر يك جرعه</description>
<pubDate>Tue, 20 Feb 2007 06:24:11 +0330</pubDate>
<dc:creator>chemistrygroup</dc:creator>
<guid>chemistrygroup.blogfa.com/post/9</guid>
</item>
<item>
<title></title>
<link>https://chemistrygroup.blogfa.com/post/8</link>
<description>نرم افزار ISIS/Draw یکی از معروف ترین و پر کاربرد ترین نرم افزار ها در زمینه رسم ساختار های شیمیایی می باشد. شما با استفاده از این نرم افزار می توانید پیچیده ترین ساختار های شیمیایی را به راحتی رسم نموده و ساختار حاصل را در نرم افزار هایی مانند Word و PowerPoint و ... وارد نمایید. شکل زیر محیط کلی نرم افزار را نشان می دهد: انتخاب چرخاندن پاك‌كن وارد كردن نماد اتم رسم پيوند پيوند سه‌بعدي رسم زنجير كربني علامت + فلش براي نوشتن واكنش‌ها نوشتن متن :: راهنمای</description>
<pubDate>Tue, 20 Feb 2007 06:18:37 +0330</pubDate>
<dc:creator>chemistrygroup</dc:creator>
<guid>chemistrygroup.blogfa.com/post/8</guid>
</item>
<item>
<title></title>
<link>https://chemistrygroup.blogfa.com/post/7</link>
<description>با وجود اينكه سرعت در شيمي تغيرات غلظت واكنش دهنده يا فراورده نسبت به زمان تعريف مي شود و در زمان تعادل زمان تعادل تغييرات غلظت برابر صفر است سرعت را در زمان تعادل عددي ثابت و مخالف صفر در نظر مگيريم اين تناقض چگونه قابل توجيه است. اين تناقض از تعريف سرعت منجر مي شود: ما سرعت را به دو صورت مي توانيم بيان كنيم. يك نوع سرعت ديفرانسيلي و نوع ديگر سرعت انتگرالي، كه در كتاب شيمي پيش دانشگاهي سرعت ديفرانسيلي آورده شده كه ارتباط سرعت واكنش و غلظت مواد را نشان مي</description>
<pubDate>Tue, 20 Feb 2007 06:16:00 +0330</pubDate>
<dc:creator>chemistrygroup</dc:creator>
<guid>chemistrygroup.blogfa.com/post/7</guid>
</item>
</channel>
</rss>
